（原標題：奮進新時代技能力量第三季《匠心築夢 技能展望》預告片）
奮進新時代技能力量第三季《匠心築夢 技能展望》預告片（來源：人民網）
新時代新技能，新徵程新動能。弘揚工匠精神，推動高質量發展，創造美好未來。奮進新時代技能力量第三季《匠心築夢 技能展望》，12月4日推出，敬請收看！
分類: 軍事新聞
想再買百輛 孟加拉首購陸44輛VT5坦克
中國大陸自制的VT5坦克（見圖）已打開外銷市場。（中國軍視）
孟加拉陸軍據稱決定，將採購陸制VT5輕型坦克，如果報導屬實，這將是VT5輕型坦克第一次出口，顯示中方自制新一代輕型坦克已打開海外市場。
據新浪軍事2日引述孟加拉媒體報導，孟加拉陸軍打算第一批採購44輛VT5輕型坦克，組成一個坦克團，而未來採購量還可能增爲140輛。
2017年孟加拉陸軍發出資訊徵詢書，以採購新一代輕型坦克。孟加拉陸軍希望，能把這種輕型坦克部署在南部和東部水網地區，執行機動作戰任務。當時俄羅斯，韓國和中國大陸都提供了新一代輕型坦克競標，不過孟加拉2018年完成評估，認爲中方的VT5性能更好，CP值更高，因此決定採購陸制VT5主戰坦克。
VT5是中方研製的新一代輕型坦克，主要用以進行山地，丘陵和稻田水網地區作戰。坦克戰鬥全重33噸，配備複合材料，反應裝甲和格柵裝甲等，具備較強的防護力。此外，車上還配備了鐳射告警、煙霧彈等防禦系統。若是需要，車上還能安裝GL-5主動防護系統，進一步提高防護力。VT5的動力系統包括8V150型渦輪增壓柴油機，最大功率爲880馬力，傳動系統爲綜合液力傳動系統，手自一體，具備變速、制動、轉向等功能於一身。
分析指出，VT5靠着先進動力系統，機動性能佳，最大時速可達70公里，能輕易適應複雜的地形環境。VT5的主炮爲1門長身管105毫米線膛炮，發射陸制BAT2尾翼穩定脫殼穿甲彈，在2,000米距離上能擊穿550毫米垂直均質鋼裝甲，足以對付T-72這類3代主戰坦克。要是客戶需要，也能配備炮射飛彈拉長坦克打擊距離。
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而在火控系統方面，VT5採用上反穩像火控系統，炮長配有綜合瞄準鏡，集成有熱成像夜視系統，集探測，瞄準與制導於一身。此外，車長配備了綜合周視瞄準鏡，也有熱成像夜視鏡，可以爲炮長指示目標，若有必要，也能超越炮長射擊目標，實現獵-殲戰力。
分析指出，VT5是專門研製的新一代輕型坦克，相較之下，國外許多輕型坦克是以步兵戰車，或是裝甲運輸車爲基礎改裝而來，性能顯然與VT5有差距，這應該是孟加拉陸軍決定採購VT5的主因。
事實上，孟加拉陸軍可說是陸制坦克的忠實用戶，上世紀70年代就引進了59中型坦克，80年代又買了69中型坦克。孟加拉陸軍認爲，這些坦克結構簡單、經濟實用。據說孟加拉陸軍已與中方達成協議，將升級這些坦克，安裝125毫米滑膛炮、先進夜視和火控系統，使這些坦克的戰力達到，甚至超越T-72主戰坦克。
警告！“發票”可千萬別翻譯成“Invoice”，否則誤會就鬧大了！
警告！“發票”可千萬別翻譯成“Invoice”，否則誤會就鬧大了！
開發票的經歷每個人都有，但你知道“發票”用英語怎麼說嘛？
有過出國經歷的同學都知道，不論是我們工作上的採購，還是生活上的購物，我們拿到的那張小票上，不是寫有“Invoice”就是寫有“Receipt”。那這兩個總有一個是我們國內所說的“發票”了吧！
但你還真別說，這兩個都不是我們國內開發票時所指代的那個“發票”。
“Invoice”指的是什麼
NOVEMBER HELLO
出過國，有過購物經歷或者就餐經歷的同學們肯定都見過這種擡頭寫有“Invoice”的字條。既然這種字條不是我們所指的“發票”的話，那它指代的又究竟是什麼呢？
首先，我們來看一下“Invoice”的英英釋義：a list of things provided or work
done together with their cost, for
payment at a later time. 即提供的物品或完成的工作及其費用的清單，以便日後付款.
因此，“Invoice”的實質就是費用清單，如果外國商家向你開具了一張發票（或賬單），那就表示你需要進行付款。
而在中國，當你獲得一張發票時，說明你已經支付了款項，發票充當了付款的憑證。
所以~相比於“發票”，“Invoice”更像是我們說的“費用清單”。
“Receipt”指的是什麼
NOVEMBER HELLO
在正式開始講解之前，我們先來看一下“Receipt”的釋義：something such as a piece of paper or message proving that money, goods, or information have been received. 即證明已收到金錢、貨物或信息的文件或信息。也就是我們所說的“小票”。
可能有的人就要說了，這個小票是購物完給的，那總是“發票”了吧。但這裡值得注意的是，我們生活當中所謂的“小票”可是不能報銷（Reimbursement）的。但是中文裡的“發票”是可以的。所以說“Receipt”還不是我們所說的“發票”。
“Bill”指代的是什麼
NOVEMBER HELLO
前面我們已經對於“Receipt”和“invoice”做了足夠的鋪墊，這裡我們就來講解一下“Invoice”，“Receipt”還有“Bill”的區別：
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“Receipt”是支付完成的簡要記錄，通常不包含詳細的商品或服務信息。
“Bill”是提供詳細商品或服務信息的賬單，用於通知買方要支付的金額。
“Invoice”是正式的銷售記錄，詳細說明銷售的商品或服務，並用於客戶支付和記錄交易。
“發票”用英語怎麼說
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NOVEMBER HELLO
說了半天，那“發票”用英語究竟該怎麼說呢？
有好奇心的同學可以打開微信，先把微信的語言調成英語，然後再返回到“我”的界面，相信你應該可以看到“My Fapiao Titles”的字樣。
對，沒錯，“發票”就是“Fapiao”。因爲從本質上來說，中國的“發票”和國外的“發票”是有一定區別的。所以這裡我們無需硬翻。
因爲各國情況和稅收規定不同，很多國家（除了中國）在報銷時只需提供商家給的收據（有時也稱爲票據）或商務訂單中的發票。有些國家甚至可以用手寫的收據，只要簽名過，就可以作爲報銷憑證，而無需經過稅務機構的驗證。
與此不同，中國的“發票”需要由稅務機構頒發，才能被用於報銷和作爲記賬憑證。這是中國特有的規定，因此我們用拼音“Fapiao”來翻譯“發票”。
“開發票”用英語怎麼說
NOVEMBER HELLO
例句：
The company willissue the fapiaotoday.
公司今天將開具發票。
“Issue”在這裡表示正式地發佈、提供或開具某種文件，文件類型可以是發票、證書、通知等。
“報銷”用英語怎麼說
NOVEMBER HELLO
“報銷”的英語表達是”Reimburse”。
例句：
He willreimburseyou for the travelexpenses.
他會報銷你的差旅費用。
好啦，今天的分享就到這啦
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“我沒獎狀，你別生氣”，家長會上，孩子留下的紙條打動多少家長
“我沒獎狀，你別生氣”，家長會上，孩子留下的紙條打動多少家長
文/飛魚談教育
前幾天，山東有位家長在家長會上說：我的兒子是學渣，但我依然相信他，完全有可能成爲棟樑之材。很多人都認爲，這是一位有格局的家長。
有格局、有情商的家長，確實能夠讓人眼前一亮，與家長相比，有些孩子的表現，同樣不遑多讓。
近日，河南一位家長髮布的視頻，獲得了很高的關注。視頻顯示，這是當地的一場家長會，有個孩子給自己媽媽留下了這樣一張紙條“我沒獎狀，你別生氣”。
獎狀被普遍認爲是成績成績優異，在學校表現好的孩子才能獲得，這個孩子沒有獲得獎狀，生怕自己媽媽失望，就給媽媽留下了這樣一句話。
讓人感動，也讓人感到孩子的可愛之處，或許，看到孩子紙條的那一刻，媽媽也會替孩子的成長感到高興，不再把獎狀看得那麼重要了。
有網友就說，他只是做錯了題，沒有做錯人；還有的網友則認爲，這是一個心理健康的孩子。
不過，還有網友則分享了一個更有趣的例子，自己接孩子的時候，聽到一個小孩一本正經地跟爺爺說：俺校長說獎狀不夠了，所以這次沒有我的，真的，爺爺！
爺爺信不信這個孩子的話，我不知道，反正廣大網友已經被孩子的可愛和幽默打動了。
事實上，可愛的孩子又豈止這一兩個呢？我翻了翻評論區，我發現很多孩子都很暖，很多家長參加家長會都有類似的經歷。
比如，這位小女孩留給媽媽的紙條“公主請坐下”，一瞬間，就讓媽媽感受到了小棉襖的溫度。
有個小男孩，則給自己媽媽留下了這樣一張紙條：回家請別罵我，謝謝！雖然表達的想法很卑微，卻讓我們看到了一個孩子豐富的內心世界。
還有一位家長，則分享了自己孩子寫給自己內容，這是給家長的一封信，但裡面卻只有短短兩行字：你多看會這張紙，要不然，老師就知道我沒寫了。
儘管這個孩子有點懶惰，但他還是讓家長配合自己的“表演”，看似小孩子，實際上已經能夠拿捏大人的想法，讓人忍俊不禁。
不管是“我沒獎狀，你別生氣”的紙條，還是“回家請別罵我，謝謝”，以及給家長的一封信，都有異曲同工之妙，不知道打動了多少家長呢？
我認爲，這些紙條，讓人感受到孩子的純真、善良的一面，也可以一眼看到孩子的真實想法，他們都很單純，提出的要求和想法都非常簡單，非常可愛。
我們都是從孩子過來的，看到孩子們的話，彷彿就看到了小時候的自己，或許，我們應該更加理解他們。
正如發佈視頻的網友所言，孩子很看重父母感情，內心單純善良，知道感恩，孩子的榮譽感比較強，知道上進，這次失利很有擔當的表達出來，也是孩子的一種成長。
值得一提的是，這位網友還昇華了一下，鼓勵大朋友和小朋友，你認爲那些跨不過去的坎，其實都在不知不覺的跨過了，人生，就是一場享受過程的修行。
這位網友總結得很到位，說出了視頻能夠引起家長們共情的原因。
或許，通過孩子們留給家長的紙條，我們在陪伴孩子成長的過程中，也應該丟棄急功近利的想法，每個孩子都是獨一無二的，雖然獎狀可以在一定程度上反映出孩子的努力和成績，但每個孩子的天賦、領悟能力並不一樣，要求自己的孩子跟別人一樣優秀，對孩子並不公平。
我們完全可以像山東那位家長一樣，大氣一點，從容一點，相信自己的孩子，就算孩子目前是學渣，也要相信，他完全有可能成爲棟樑之材。
給孩子足夠的時間，讓他證明他有多優秀，就算他將來成爲了一個普通人，依然有其閃光點和亮點。家長跟自己的內心達成了和解，看待孩子的成長和學業時，才能擁有一顆平常心，與孩子一起成長。
互動話題：看了孩子們留給家長的紙條，你有什麼話想說呢？
爲最大航母建最強海外基地 衛星照曝陸南海新干塢更大了
中國第三艘航母「福建」艦2022年9月展開繫泊試驗的資料照。（央視）
不斷有報導傳出，北京想要建立海外基地網，好讓海軍能能在全球深入藍海。而長久以來，柬埔寨的雲壤（Ream）一直在這基地名單上。如今新證據顯示，當地正在建造龐大的乾塢。而正如烏克蘭戰爭所證明的，這些設施具有重要的戰略意義。
綜合外電報導，有充分的證據顯示，中國在柬埔寨的雲壤海軍新基地將爲解放軍在競爭激烈的南海南端提供一個據點。它位於分隔南海和印度洋的麻六甲海峽以東，但仍具有重要的戰略意義，也是中國建設海外基地很重要的一部分。
如今這基地顯得比先前報導所說的更花錢，功能也更強。知名海軍專家薩頓（H. I. Sutton）認爲，明確的證據顯示，在建的是新干塢。但重要的是，柬埔寨聲稱，在中方援助下重建雲壤基地，是爲了自家海軍。或許這個乾塢是供柬埔寨皇家海軍使用，甚至是民用。然而，它的規模和結構使這解釋不太說得通，也很少分析家會接受。畢竟柬埔寨海軍規模小，幾乎沒有任何長度超過 50 公尺的軍艦。
這個新干塢正在填海地上建造，毗鄰先前的中國新海軍基地。自從2022 年首次有跡象顯示，工程在進行以來，進展迅速，如今足以確信，它確實是個幹船塢。
雖然金邊政府和部分中方消息人士否認，這基地是爲中國海軍打造，但這種說法愈來愈難以置信。現在毫無疑問，它是解放軍海軍的海外基地。除此之外，建築工程也顯示出中國特色的跡象。薩頓在分析中直指，如今幾乎毫無疑問，它是中方海軍的海外基地。
“課程思政”建設經驗分享 | 《環境地質學》
作爲一名高校教師，必須重視高校思想政治教育建設水平，落實習近平總書記關於教育的重要論述，將思政教育的責任分擔到各門課程中去。其實每門課程都存在思想政治教育元素，任課教師的主要任務就是去挖掘它們並將其融入到課堂教學中，在課堂上起到價值引領的作用，從而實現思政教育與專業知識教育的有機整合。
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一、課程思政教學設計理念
《環境地質學》是在地質科學基礎上，基於地質科學、環境科學和社會科學發展起來的一門交叉學科。其教學內容涉及環境科學、環境工程學、地球化學、水文地質學、礦山地質學等衆多學科，是大多數高校環境科學、環境工程、地質工程、土木工程等專業的專業基礎課程。時代的發展導致了交叉學科與傳統學科相比，學科交叉多，其課程設置更靈活、研究方向更多樣、授課對象更廣泛。在交叉學科的教學中也要更注意培養學生善於多學科交流、開放包容的學習品質，所以在環境地質學教學中開展課程思政具有重要的意義。
爲了保證課程思政元素的有效實施，我們在教學中設計了下面的理念：
1、教學內容篩選與優化
專業教師要帶頭樹立思政教學理念，改變原先的老舊觀念“認爲學生的德育培養是思想政治課教師的責任”，有意識地、自覺地將思政元素融入到教學知識點中，起到全員參與思政建設的作用。我們首先從衆多的《環境地質學》教材版本中選擇了適用於地學專業的教材，即北京大學潘懋主編的《環境地質學》和中國地質大學（武漢）徐恆力主編的《環境地質學》作爲主要授課教材，在“地質資源的不合理開發利用帶來的環境問題”、“預防和調控人類活動對地質環境的負面影響”、“研究改善和治理地質環境的相關技術”等授課內容中合理導入思政元素。
2、教學方法多元化
文化觀察者于國華／同理心的堅韌與溫柔 「好時果子」串連彼此的情感網絡
採用多元化教學方法是信息時代人才培養的必然要求。我們利用計算機制作多媒體課件，將圖片、文本、音頻、視頻等融爲一體，藉助Powerpoint、Flash、photoshop等軟件製作動畫效果，運用動畫模擬地震和岩溶地面塌陷的形成過程，“動”與“靜”巧妙相融，便於地質類專業學生理解地質作用過程，從而調動學生的主觀能動性。另外，在教學中我們也採用案例教學法，把實際生活中的地質環境問題案例引入課堂，讓學生在具體問題情境中積極思考，有助於將理論知識與實踐分析融會貫通。最後，將科學研究成果轉化爲教學資源，在環境地質學教學中，結合自身科研內容，使學生掌握專業知識的同時，也瞭解了該方向最新科研動態，以科研促進教學。
二、課程思政教學案例設計
1、《環境地質學》發展史中的思政元素
西方發達國家早於我國實現了工業化，所以他們在20世紀60年代就面臨着大量的地質環境問題，人們開始正視環境地質問題，環境地質學也因此產生，發展至今，環境地質學的發展史就是一部人類環境教育的德育片。
1972年，聯合國首次召開“人類環境會議”，1992年，“聯合國環境與發展大會”已經有上百個國家和組織加入。隨後，歷史性重大文件如《環境與發展宣言》《21世紀議程》等的陸續出臺標誌着環境地質已經得到國際社會的廣泛關注。
2002年，歐盟確立了人類應對氣候變化的發展計劃，並於2009年進行了二氧化碳分離技術的研發。2012年，美國針對七個領域進行十年規劃以加強全球地質變化的研究。歐盟在2020年戰略中頒佈了一系列關於水資源、土壤、生物、城市環境等領域的發展規劃。國外對環境地質的研究十分多樣並且積累了一定的經驗，可供我國參考。21世紀，環境地質研究的首要組織形式是全球和區域化合作，關注環境、關注地質災害不再是一個國家的事，而是關乎整個地球、全人類生存的問題，當代大學生不能再拘泥於自我、限於國界，要具有國際視野，要加強大局觀、全球觀的教育。
我國環境地質工作的開展相對較晚，20世紀80年代，中國一批學者將環境地質的理念引入到重大工程和城市建設中，並對環境地質形成了一定的認識。隨後，我國完成了大量的環境地質以及地質災害專項調查，編制完成了一系列環境地質圖件，初步建立了全國地質環境監測網。
21世紀，我國經濟突飛猛進，已經建立了龐大便捷的交通網絡，實現了跨區域的資源調配，並且進行着“上天下海”的探索征途，而所有這些創舉都必須建立在良好的人與自然的關係上，因此《環境地質學》教學的任務之一就是要引導學生具備樸素的可持續發展思想並在今後從事的工程建設活動中去嚴格實踐。在介紹我國環境保護和地災防護的發展歷程以及取得的成績的時候，可以給學生進行一場愛國主義思想的教育，鼓勵大學生努力奮鬥，爲實現中國夢貢獻自己的力量。
2、《環境地質學》課程內容中的思政元素
在環境地質評價與環境地質研究技術中構建職業素養和科學素養。環境地質評價就是評價環境要素對人類經濟活動的適宜性，對環境的優劣程度做出評價。環境地質評價結果的影響力可大可小，小至關乎某棟建築物的施工和正常運營，大到關乎某區域乃至國家經濟開發和環境保護的重大決策的正確實施，所以，在環境地質評價相關工作時，要認真嚴謹、實事求是，提高評價的真實性，這是最基本的職業素養。另外，我國環境地質的研究已經進入了新時代，面臨着新形勢，環境地質相關人才要具備一定的專業技能和科學素養爲以後的工作打下堅實的基礎。
在人類健康與地方病內容講解中體現人文價值和素養。當岩土即地質環境中的元素過剩或缺乏都會導致地方病的發散，如癌症、地方性氟中毒、大脖子病等。人類必須高度重視地質環境和人類的關係，意識到保護環境的最終受益者就是自己。工科類專業的大學生大多忽視人文科學的學習，所以藉助這個知識點剛好可以彌補學生人文素養的不足，提升學生的人文素養，深入認識人類，認識社會。
三、課程思政教學反思
《環境地質學》課程因其內容與人類社會的生存息息相關，更具備思政教育建設的巨大潛力，因此憑藉其課程優勢可以較快較好地促進課程思政改革，對提高學生思政素養意義重大。非思政專業課程中的思政教育本身是一項複雜的工程，尚需要在大量的教學實踐中得以完善。高校開展專業課程的思政建設，是推動思想政治理論課改革創新、可持續發展的基本保障，同時，也反映了新時代高等教育中全過程育人的教學理念。作爲教師要努力提高職業素養，理解教書育人的真正內涵並且堅定不移地執行下去，學生要在學校和教師的引導下利用時代優勢，積極主動，努力學習，爭取成爲全方面發展的、合格的、有用的社會主義接班人和建設者。
【專欄投稿】臺灣高齡社會仰賴外勞的照護制度，還能走多久？
圖爲外籍看護陪伴長者在公園內散步。 圖／記者餘承翰攝影
民國83年410教改大遊行提出「廣設高中大學」訴求，讓人人有機會接受高等教育，爲迴應此訴求，教育部86年開放私人興學及專科升格技術學院、科大等，但當時政策推動時卻沒有將未來少子化因素綜合考量進去，致使出現政策盲點、種下高教惡果，如今私校退場爭議多、私校爲開發生源導致亂象頻傳，年青人學子躺着考，也有大學可以讀，個人與社會持續爲此付出昂貴的學習成本。只作單一思考，沒有納入影響深遠的關鍵因子，造成後續要花更大資源收拾殘局的案例所在多有，放寬外勞這項政策，應該要吸取過去失敗經驗，做更周全的政策設計與選擇。
現在，我們正爲了廣設大學的錯誤政策，舉國耗損讓情況不再繼續惡化下去、目前正進行的放寬外勞政策，如果執意推動，可想而知，勢必又成爲長達十年以上的政策困境，特別2025年臺灣就邁入超高齡社會，我們不禁要問：面對超高齡嚴峻挑戰，但同時又得爲放寛外勞衍生的各種社會問題疲於奔命，臺灣還有多少本錢可以虛擲？
吃不完的罐頭放冰箱？蜂蜜要冷藏嗎？營養師親揭4大「罐頭冷知識」
爲何我們如此憂心？主要考量因素有下列幾點
一、 臺灣社會長期對醫院看護勞權及移工人權的漠視
24小時全天照顧很普遍發生在外勞及醫院的看護中！記得之前有位立委很認真的來找我們探討醫院看護工未符合勞權的議題，想開記者會抨擊，但我跟他說，若要符合勞權，176*24小時=4224元/天，一個月就需要至少12萬元，若加上1.34倍及1.67倍的加班費計算，更是天價，若倡議勞權議題，但也無法提出周全的改善建議，當下造成的最大沖擊，就是個案本身，這類家庭很少人付的起，屆時立委的善意反倒成爲擊垮家庭的最後一根稻草，形成更大的社會問題。
我們認爲，這塊棘手難解的議題非常需要政府擔起責任，做好政策設計，投入必要資源，協助一般家庭能承擔，才能真正解決問題；同樣，在家的外勞，其工作時間及相關權益更是長期被忽略，這些本身就缺乏人權的工作者們，期待他們能提供優質照顧服務無非是緣木求魚，不論是本國人外國人的這些照護者，若不提出對勞僱雙方都蒙利的人權改善政策，急急忙就用現行模式開放，必讓舊有的長照問題，再生更多隱藏難解的社會未爆彈。
二、失聯移工在社會底層四處竄流
缺乏人權的移工政策，容易導致移工因各種困難而逃跑。一般而言，很少有國際移工來臺灣工作是要立志當逃跑外勞的，通常是原本在合法狀態遇到難題，但未能被好好處理解決的移工，所以只好自力救濟地「逃跑」，無奈的成爲社會的邊緣人，四處流竄。
依照移民署統計，截至112年7月底爲止，失聯移工數字已達83,383人！且歷年數字一直向上攀升，若放寬外勞政策而沒有其他配套改善作爲如同步提出人權改善政策，可預期失聯人數必會持續增加，失聯移工的人身安全，以及流竄在社會底層困境及因爲見不得光可能導致各種難以想像的後果，這些複雜又困難的議題，相當難解。
三、加速臺灣老人失能化
面對長照需求，家有外勞，就一般觀念，有花錢聘人，當然要儘量讓移工做事，根據我們在照護第一線的觀察，如果萬事都仰賴他人，久而久之，長輩自主生活能力會逐漸退化，失能速度想當然而會變快。
急忙推動外勞開放政策跟目前長照十年計劃推動的意旨相互衝突，這些年來第一線長照服務工作者們篳路藍縷，希望達成長照十年計劃中：「銜接前端初級預防功能，預防保健、活力老化、減緩失能，促進長者健康福祉，提升老人生活品質。」的目標，這些明明白白寫在計劃內的文字，都是我們認爲臺灣社會應該要走的長照之路，也是長照政策推動的基礎所在，政府右手推動往這方向邁進的計劃，左手又推出違背此方向的政策，左手打右手，政策與計劃相互矛盾，全部能量在這矛盾過程中抵銷完畢，原來持續前進的步伐就在原地踏步，這項自外於長照政策精神的急就章政策，正逐步的抑制與崩解過去政府與民間的努力，籲請決策者們能戒之慎之，充分考量與評估後再行做重大政策的推動。
綜上，這次放寛外勞的政策如此迅速成形，應不「脫離」選票考量。認真思考，放寬外勞，真的有助於選票增加？是否能造福到那些亟需要照顧的人們也讓人十分懷疑。
過去長照2.0政策，有效讓臺灣照顧服員成長了近10萬人，面對外勞放寬政策，同時也是在縮減對於未來這些照服員的工作機會，我們觀察到目前各地照服員們已紛紛不滿政府如此不經討論與評估，而急切單方宣佈開放的作爲。
各界長照先進也陸續發出放寬外勞不當之處，學術前輩們也陸續爲文評析此一政策的盲點，距離選舉還有數個月，是有足夠的時間可以讓各方論辯出臺灣應該走出來的幸福的長照之路，我們確信唯有消彌各方歧見，凝聚大家共識的公共政策，才能真的具體實踐而不至於淪爲頭痛醫頭、腳痛醫腳的政策困境。
臺灣社會需要好的政策設計、配套計劃、縝密方案評估以及能拿出能說服社會的論述內容，如果沒有上述這些，只想用政治力勉強推動，過去也不乏公民用選票拒絕錯誤政策的歷史教訓。
本文章反映作者意見，不代表《倡議家》立場。
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6日，哈爾濱主城六區中小學幼兒園、校外培訓機構停課一天
記者從哈爾濱市教育局獲悉，5日，哈爾濱市教育局下發關於做好暴雪災害天氣防範應對工作的通知，11月4日哈市氣象災害應急指揮部已啓動氣象災害(暴雪)Ⅱ級應急響應。爲確保學生安全，經研究決定，11月6日，哈市主城六區中小學幼兒園、校外培訓機構停課一天。呼蘭區、阿城區、雙城區和九縣(市)是否停課，由區縣(市)教育局請示當地政府根據實際自行決定，並報市教育局備案。各區縣(市)、各學校要指導家長做好居家學生的安全防護工作，合理安排好停課期間學生的學習生活。要做好住宿生的安全管理和學習生活安排，確保在校學生安全。各地各校加強值班值守，遇有突發緊急情況，要妥善處置並第一時間報告。
莒縣全力保障疾病預防控制體系建設 築牢人民羣衆健康防線
本文轉自：人民網-山東頻道
推進疾病預防控制體系改革，事關人民羣衆身體健康和生命安全，事關經濟社會大局穩定。近年來，莒縣全面貫徹黨中央關於推進建設與中國式現代化相適應疾病預防控制體系的戰略決策，着力通過完善機構職能體系、強化資源配置、提升服務效能，積極構建完善符合縣域實際的疾病預防控制體系，全面提升公共衛生防控和服務能力，築牢人民羣衆健康防線。
改革+創新，構建完善疾病預防控制機構職能體系
堅持優化協同高效原則，從系統、長遠角度構建體系健全、功能完善的疾病預防控制組織架構，實現向“以人民健康爲中心”轉變。一是強化高點定位。充分發揮黨集中統一領導的制度優勢，健全重大疾病和傳染病防治工作機制，成立由縣委書記任組長的重大疾病和傳染病防治工作領導小組，明確領導小組辦公室在疾控中心實體化運行，強化功能定位，下設綜合協調、監測預警、疫情研判等5個工作組，全面構建綜合協調推進機制，打造高效運轉的指揮體系。二是突出機構發力。積極應對人民健康發展新需求，調整優化公共衛生領域機構設置和職能配置，明確在縣衛生健康局加掛縣疾病預防控制局牌子，增強疾病預防控制職能的上下聯動；明確疾病預防控制職責，在縣衛生健康局設置疾病預防控制科，具體承擔疾病預防控制規劃、重大疾病綜合防控與干預、公共衛生事件應急處置等方面職責，公共衛生應急處置能力持續提升。三是探索功能優化。持續完善傳染病疫情和突發公共衛生事件監督管理體系建設，探索重新組建疾控中心，強化疫情防控、醫療衛生監督執法、傳染病防控巡查監督等職能，促進公共衛生防控應對能力提升，保障更好發揮疾控中心應急處置前哨作用。
增量+存量，充分保障公共衛生事業發展需要
突出“精準投放”，充分發揮機構編制資源使用效益，保障疾控中心用編、用人需求，促進公共衛生服務機構履職盡責。一是保障編制需求。加強疾控編制資源供給，按照省定覈編標準，近三年爲疾控中心核增事業編制40名，加快補齊疾控機構編制短板；合理利用衛健系統編制“週轉池”，重點保障公共衛生機構引進專業人才需求，今年向疾控中心下達9名週轉編制使用計劃。二是強化人員配備。根據公共衛生事業發展需要，加大人員配備的支持保障力度，綜合分析研判人員結構、自然減員、人才需求等情況，爲縣衛健局及縣疾控中心足額下達用編計劃；統籌公開招聘、“三支一扶”、公費醫學生等多種途徑補充醫療衛生專業人員力量，助力公共衛生專業人才引育。近兩年爲醫療衛生機構安排用編進人計劃近230名，爲疾病預防控制中心安排用編進人計劃近30名。三是打造專業隊伍。注重加強疾控和公共衛生領域人才隊伍建設，以專業技術人才隊伍建設、加大內部挖潛爲重點，保障專業的人幹專業的事。目前，縣疾控中心的專業技術人員佔比98％，本科以上學歷佔比98.8％，促進精幹、高效、專業化疾病預防隊伍建設，有效增強應對突發公共衛生事件應急處置和重大疫情防控服務保障能力。
預防+醫防，全面提升疾病預防控制服務效能
強化系統思維，樹立全生命週期健康管理理念，加快構建協調聯動、相互補充的現代化疾病預防控制體系，全面提升疾病預防控制服務效能。一方面，堅持“預防爲主”。推動“中醫治未病”健康工程升級，突出“防控一體、預防爲主”理念，明確衛生健康部門防病治病、中醫藥治未病等知識的推廣普及職責，注重普及疾病預防控制知識，推廣健康生活方式，持續提升人民羣衆對突發公共衛生事件的認知水平和預防能力。探索“智慧預防”，積極適應時代發展要求，健全免疫規劃預防接種服務體系，推進完善預防接種服務網點和智慧化門診建設，實現預防接種全流程智慧化管理。目前，全縣共設立智慧化預防門診15家，數字化預防接種門診12家，每個鄉鎮（街道）1—2個預防接種門診，保障更好地服務基層、服務羣衆。另一方面，推行“醫防融合”。強化一體聯動、協作配合，完善醫療機構與專業公共衛生機構密切協作的工作機制，將疾控中心、婦幼保健、精神衛生、皮防結防等專業公共衛生機構納入緊密型縣域醫共體建設，加強協調聯動；優化公共衛生網格服務，整合服務流程，把疾病預防和健康促進作爲臨牀醫療服務的重要環節，進一步強化醫療機構公共衛生職責，在縣級公立醫院設置了公共衛生、院內感染管理等科室，明確了鄉鎮街道農村公共衛生和基本醫療服務體系建設方面管理職責、基層醫療衛生服務機構公共衛生服務相關職責，同步推進村衛生室標準化建設，逐步健全以疾控中心爲中樞、公立醫院爲骨幹、基層醫療衛生機構爲網底的疾病預防控制體系，打通縣域疾病預防控制服務“最後一公里”，築牢保護人民羣衆健康和生命安全的防護屏障。（程丹 張繼龍）
秭歸縣第二實驗小學順利召開2023年秋家長會
(通訊員：劉芳)蟬聲鳴夏喜迎新，菊香溢秋攜手行。教育是一場美麗的邂逅，見證着孩子的成長，凝結着學校和家長共同的期許。爲了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯繫，相互交流學生在校及在家的情況，增進每一位家長對學校工作和孩子在校的瞭解，真正達到家校攜手共同培養孩子健康成長的目標，9月8日下午，秭歸縣第二實驗小學以“家校共育 立德樹人”爲主題召開了2023年秋季學期第一次家長會。
本次家長會分爲兩個階段進行，首先在各班教室舉行班級家長會，主要學科老師講學習具體要求;班主任強調安全、班級管理、習慣養成等事項，並利用這次機會推選家長委員會代表。接着在全校家長會上，在全校家長會上，黨支部書記、校長李鐵軍同志向各位家長介紹了學校基本情況、發展規劃和工作思路;分管教學的副校長李盛婷同志向家長彙報了過去一年來在教育教學工作中取得的成果，同時就雙減、五項管理、教育管理常規和家校共育提出了要求並傳授了方法;分管學校安全、德育工作的副校長李勇同志對學生一日常規做了說明，同時對本學期在安全管理、衛生健康和培養孩子的勞動習慣和勞動技能方面進行了詳盡的講解與告知。
短暫而充實的家長會，讓家長們對孩子、對老師、對學校有了更充分的瞭解，同時還學到了在家庭教育中如何科學地教育孩子，這對孩子今後的發展起到了良好的促進作用。相信在家長和學校的緊密配合下，孩子會邁好更堅實的每一步!